愛。執行者
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玄奘大學
作品簡介
新竹市一位教學打鼓長達十四年的張淑惠老師,懷抱教學熱忱,工作之外以盡其在我回饋社會的善意教導兒童、青少年、社會人士打鼓,對於她而言,音樂無國界、教學也要有教無類,沒有分別。
本身正職是以幼稚園教師的張老師,已幼保教育為樂此不疲的心態,一直未曾轉換跑道,21年職場生涯以來,個人經歷了父母之喪、婚姻家暴訴訟及獨自撫養兒女的單親母親角色,仍對生活處處在愛,生活中不斷學習。
於89年開始正式學習鼓術,當初只是因為興趣以及不錯的節奏感讓他走上了這條路,只僅僅花了2年就達到太鼓協會檢定的技術認定員三級,開始教授打鼓的目的,其實只是單純希望找到能陪自己孩子一起打鼓的人,因為鼓如果只有自己打是很寂寞的,也讓他們有個宣洩壓力的管道,進而成長,過程中,她發現許多學生透過音樂、透過打鼓,宣洩壓力,也建立了自信,因此她開始藉由音樂、藉由打鼓當作一個媒介,讓這群特教兒童及叛逆少年有宣洩的空間,也把那個自認為微不足道的自己,從角落邊緣走出來,她說這是她最後的目的。
說起老師剛開始的教學過程,無人請用她,她一人開著一台十幾多年的福特汽車,車上帶上了20幾套鼓具,一一上網找出需要的單位,前往拜託裡面的輔導員讓他教,從做義工的心態出發,對於老師所教授的自閉症兒童、殘障運動團體、仁愛之家等特教機構,張老師從不稱他們為特教生,而認為是朋友,雖然在教學過程裡也有耐心用完的時候,可對老師來說看到他們一開始的不接受沒自信,到閃著光的自信站上台,架式十足的完成表演,那種意義,那種成就替他們開心。
製作團隊:
導演 李俊賢
剪輯 吳哲恩
攝影 管雲婷
公關 官芝伃
財務 張珮瑄
本身正職是以幼稚園教師的張老師,已幼保教育為樂此不疲的心態,一直未曾轉換跑道,21年職場生涯以來,個人經歷了父母之喪、婚姻家暴訴訟及獨自撫養兒女的單親母親角色,仍對生活處處在愛,生活中不斷學習。
於89年開始正式學習鼓術,當初只是因為興趣以及不錯的節奏感讓他走上了這條路,只僅僅花了2年就達到太鼓協會檢定的技術認定員三級,開始教授打鼓的目的,其實只是單純希望找到能陪自己孩子一起打鼓的人,因為鼓如果只有自己打是很寂寞的,也讓他們有個宣洩壓力的管道,進而成長,過程中,她發現許多學生透過音樂、透過打鼓,宣洩壓力,也建立了自信,因此她開始藉由音樂、藉由打鼓當作一個媒介,讓這群特教兒童及叛逆少年有宣洩的空間,也把那個自認為微不足道的自己,從角落邊緣走出來,她說這是她最後的目的。
說起老師剛開始的教學過程,無人請用她,她一人開著一台十幾多年的福特汽車,車上帶上了20幾套鼓具,一一上網找出需要的單位,前往拜託裡面的輔導員讓他教,從做義工的心態出發,對於老師所教授的自閉症兒童、殘障運動團體、仁愛之家等特教機構,張老師從不稱他們為特教生,而認為是朋友,雖然在教學過程裡也有耐心用完的時候,可對老師來說看到他們一開始的不接受沒自信,到閃著光的自信站上台,架式十足的完成表演,那種意義,那種成就替他們開心。
製作團隊:
導演 李俊賢
剪輯 吳哲恩
攝影 管雲婷
公關 官芝伃
財務 張珮瑄