作品分類
學校簡介
新竹教育大學
"本校自民國29年4月創校迄今，歷經師範、師專以至師院，94年8月1起轉型更名為「國立新竹教育大學」。以「教學研究型大學」為定位；「培育優質教育與文創人才的博雅大學」為願景。
自民國94年8月轉型改名為「國立新竹教育大學」迄今，本校以「小而美的教學型博雅大學」作為學校發展定位已粗具成效，衡諸本校在各項圖書儀器設備的投資，研究空間的擴充，優秀人才的引入，本校除延續原本在教學領域的發展外，亦應結合教學實務提昇研究的能量，因此於99年將學校發展重新定位在「教學研究型大學」，並以「培育優質教育與文創人才的博雅大學」為發展願景。"
系所簡介
藝術與設計學系
"本系在既有碩壯之藝術教育根基中，分為「創作」與「設計」兩組招生，以積極回應時代轉型及產業發展需求。提供優良的創作、實驗與學習之環境、設備與師資，在此學生汲取多元文化新知，認識並發展我國傳統藝術，增進視覺藝術理論與藝術教育研究能力，具備創作與設計的專業精神。本系所培育許多優秀的藝術家和設計新銳並屢獲國內外大獎，極受相關產業矚目與青睞。
本系針對「藝術創作」與「工藝設計」之專業發展分別規劃具銜續特色之專精課程。「創作組」並重藝術理論、人文素養及創作實務，除培養專業的視覺藝術工作者外，亦期養成藝術教育、藝術行政及藝術研究人才；「設計組」並重材質應用、數位輔助、造形設計之理論與實務，引領前衛之應用藝術實驗與文化創新發展，以培育相關精緻產業之創意與設計人才。"
新竹教育大學 藝術與設計學系
参相點 Triple Point
主題海報
作品簡介
創作過程就如同能恣意流動的液體，理念則是創作者身體中流竄的氣息。我們提取自身的理念氣息轉換為多樣性的創作形式，將無形的理念轉化為有形的存在，期待將作品呈現給觀者的同時，觀者能夠再將作品轉化為自己的想法，使雙方產生相互交流的關係。作者、創作過程和觀者三者之間互相達到平衡的狀態，彷彿氣體、液體及固體能夠達到同時存在的瞬間，這即是我們所謂的「參相點」—藝術就存在於這三者巧妙的平衡中。
新竹教育大學 藝術與設計學系
Exist
作品
作品簡介
令人難過的回憶總是容易膽小著怕面對，當無法控制的湧上心頭的時候，需要宣洩，卻時常選擇去壓抑，這時候創作就是一個很好的出口，但將內心的情景呈現出來又是另一種恐懼，因為這樣在創作的過程中就得無時無刻的面對了，不過，如果能夠誠實的面對恐懼，那就不會那麼可怕了吧，於是我想透過鼓起勇氣的用作品表達心事而學著更加勇敢，並釋放出內心的一些聲音。我想勇敢的懷念一個過世的親人，這位親人不會出現在我大半的人生裡，但他勢必會影響我一輩子。我要面對他不在這個世界上，我要面對自己時常壓抑的對他的思念，於是我開始想，能夠用什麼方式來透過創作來呈現，我想到了透明塑膠片，也就是賽璐璐片，因為賽璐璐片是透明的，所以乍看之下像是沒有東西，但它真實存在著，就像我的親人一樣，過世了再也看不見他了，但是也確實存在過，並且永遠存在在我心中。壓抑思念，恐懼思念，很膽小，但是不逃避了。鼓起勇氣誠實面對，不可怕了。過去帶給我什麼，讓我帶來現在，帶去未來。一起走過的一段路，延長在這一輩子裡，充滿在我心裡。如果我們現在還在一起，會是什麼樣子？我們共有的血緣基因，分不開我們；找證據，製造在一起證明。
作者 : 朱晨瑄
作者 : 朱晨瑄
新竹教育大學 藝術與設計學系
無法抽離
作品
作品簡介
無法抽離桌巾上的肌理黏稠、彷彿無法抽離般地焦慮、沉重，物件堆積擠壓，表達自己在面對家庭狀況的矛盾感受，既想逃離又無法放下。即便環境混亂不堪，無法控制的躁動，但是仍有著一絲溫暖，樸實的氣息，器皿簡樸溫潤。畫面中的亮點，位處中央，貼近無法抽離的黏稠焦慮肌理，又在較舒緩的桌子，可出去、冷靜思考的棕色色調旁，位處兩區域之間，微妙的待著。
作者 : 劉思含
作者 : 劉思含
